Archivos de Categoría: LOGOPEDIA

Detección Precoz del Trastorno del Espectro Autista

Introducción El término autismo [7] ha ido evolucionando a lo largo de los años hasta el concepto actual de Trastorno del Espectro Autista (TEA), al resaltar éste la noción dimensional de un “continuo”, no una categoría [2]. Los profesionales tanto educativos como sanitarios y padres deben conocer los síntomas y las señales de alarma del TEA para […]

Adquisición del lenguaje y el bilingüismo desde la Logopedia

Adquisición del lenguaje La adquisición se refiere a la obtención del instrumento, es decir, un niño de 6-7 años ya tiene adquirido el lenguaje pero el desarrollo de ese sistema se continuará llevando a cabo durante toda su vida. Durante la adquisición del lenguaje el niño atraviesa varias etapas: En un primer momento, emite vocalizaciones desprovistas de […]

La Rehabilitación y sus profesionales

Introducción Es curioso, pero a día de hoy, aún hay grandes dificultades para diferenciar y conocer los profesionales que forman parte de la rehabilitación de una persona. La dificultad no la encuentran sólo los pacientes o personas ajenas a la salud, que al fin y al cabo no tienen porque saber mucho de medicina, sino […]

¿Qué es el Trastorno Específico del Lenguaje?

Introducción Existen niños y niñas, en todas las culturas, que presentan dificultades para la adquisición del lenguaje, ya sean de tipo expresivo y/o comprensivo. Estas dificultades, pueden presentarse en todos los niveles del lenguaje, ya sea a nivel fonológico, semántico, morfosintáctico o pragmático. Por lo tanto, estamos ante un trastorno complejo por su heterogeneidad, que hoy […]

Lateralidad y Aprendizaje, ¿existe relación?

¿Está relacionado el desarrollo motor con el aprendizaje? Efectivamente, es extensa la bibliografía que en los últimos años avala las relaciones entre la motricidad, la lateralidad y los aprendizajes escolares. Son muchos los estudios que insisten en que el desarrollo psicomotor es un factor esencial en el aprendizaje escolar [9,14] y que los aprendizajes motores […]

La genialidad lingüística: cuando comenzamos a comunicarnos

Introducción ¿Existe comunicación en una mirada? ¿Una sonrisa es comunicación? ¿Cuándo y cómo empezamos a comunicarnos? Para responder a todas estas preguntas debemos saber primero qué es la comunicación. La comunicación implica transmitir información en un contexto determinado, entre individuos determinados y en unas circunstancias y en un momento concreto. Por tanto, sí podemos decir […]

¿Qué es la Conciencia Fonológica? ¿Cómo se desarrolla?

Introducción Y de repente, el logopeda al que acude vuestro hijo os comunica que uno de los objetivos a trabajar en terapia será fomentar la conciencia fonológica para mejorar su aprendizaje lectoescritor. Pero, ¿qué es la conciencia fonológica?, detrás de lo sencillo que pueda parecer que nuestro niño sepa que las palabras avión y amapola […]

Trastornos Deglutorios: interdisciplinariedad entre la Odontología y la Logopedia

¿Qué relación existe entre las dos disciplinas y la deglución? En la Odontología, especializada en ortodoncia, el objetivo central es el tratamiento o corrección de las estructuras estomatognáticas óseas y dentales, sea por razones estéticas o disfuncionales. Mientras que el objetivo central de la Logopedia especializada en Terapia Miofuncional es la reeducación y adecuación de las funciones […]

¿Cómo se aborda la Dislexia desde la Logopedia?

Introducción “Mi hijo no escribe todas las letras en las palabras, escribe algunas al revés. Cuando lee cambia unas sílabas por otras y noto que lee muy despacio”. En la mayoría de los casos los padres acuden a profesionales con este tipo de afirmaciones, pero también son los propios niños los que comentan al profesional […]

¿Qué son las afasias? ¿cómo afectan al paciente?

afasia

La gran mayoría de la sociedad está familiarizada con los términos de ictus, embolias, etc, ¿y con las afasias? ¿Afectan sólo en el ámbito personal? ¿Cuánto se sabe realmente de ellas? Las afasias son un trastorno del lenguaje oral y/o escrito como consecuencia de una lesión en aquellas áreas cerebrales que controlan su emisión y comprensión, […]