Test de Inteligencia General Matrices

Ficha técnica

  • Nombre: Matrices: Test de Inteligencia General
  • Autor: Sánchez-Sánchez, F. y Santamaría P. (2015)
  • Aplicación: Individual y colectiva
  • Edad de aplicación: Niños y adultos (6 a 74 años)
  • Tiempo de aplicación: El tiempo de aplicación puede variar, siendo aproximadamente 45 minutos el tiempo necesario para su aplicación
  • Evaluación: El objetivo final es la evaluación de la inteligencia general mediante una tarea de razonamiento abstracto no verbal basada en matrices gráficas
  • Editorial: TEA Ediciones

Materiales

  • Manual de aplicación, corrección e interpretación
  • Hoja de respuestas
  • Hoja con claves de acceso pin

Instrucciones

El evaluador dará una breve explicación sobre por qué se realiza la evaluación, cuál es el objetivo de la misma y qué debe hacer. Una vez realizado este paso comenzará la aplicación de Matrices según la edad y/o nivel de formación del evaluado:

  • N.A: 6-7 años
  • N.B: 7-9 años
  • N.C: 9-12 años
  • N.D: 12-14 años y/o adultos con grado de formación básico
  • N.E: 14-16 años y/o alumnos de Ciclos Formativos de Grado Medio
  • N.F: 16-18 años, alumnos de Ciclos Formativos de Grado Superior, universitarios y/o adultos con grado de formación alto

Puntuaciones

A través de Matrices podemos obtener puntuaciones ricas y variadas acerca de la inteligencia del evaluado.

  • Puntuaciones de aptitud (PA): a diferencia de otros test en los que se obtienen puntuaciones directas (PD), Matrices permite estimar el nivel de aptitud de cada persona evaluada a partir de un patrón de respuesta. Esta puntuación tiene en cuenta las características de cada ítem (dificultad, discriminación, etc.) y la respuesta de la persona evaluada (si acierta o falla).
  • Índice general (IG): permite conocer dónde se sitúa el evaluado respecto a su grupo de referencia.

Ámbitos de aplicación

Matrices proporciona una estimación del nivel de aptitud general que permite a los profesionales disponer de una buena aproximación al nivel de inteligencia de las personas evaluadas, lo cual resulta sumamente importante en diferentes contextos

  • Educativo: los test de inteligencia o de aptitudes intelectuales han mostrado una alta capacidad del rendimiento escolar
  • Recursos Humanos: los test de inteligencia han demostrado ser sistemáticamente mejor predictor del rendimiento laboral en múltiples estudios

Finalidad de la evaluación

Los objetivos perseguidos mediante la aplicación de Matrices, como los de cualquier otra prueba psicológica, pueden ser son múltiples. A continuación detallamos algunos de los usos de este instrumento.

  • Detección: la aplicación de Matrices, a través de sus baremos, nos permite detectar puntos fuertes y débiles asociados a la inteligencia general de niños, adolescentes y adultos.
  • Intervención: la detección de dificultades puede ser útil para la creación posterior de programas de intervención centrados en las características individuales de los evaluados
  • Progresos: la aplicación de Matrices también nos ayudará a detectar los progresos realizados por los pacientes tras la aplicación de un programa de intervención. Para ello, deberemos comparar dos medidas: una tomada antes de aplicar el programa y, la otra, tomada tras la puesta en marcha de la intervención

Ventajas

A continuación, se detallan un conjunto de ventajas encontradas tras el análisis exhaustivo de Matrices.

  • Corrección: Matrices cuenta con un sistema de corrección online lo cual facilita la labor del evaluador, ahorrando un tiempo significativo en esta tarea
  • Puntuaciones: Matrices, a diferencia de otros test de inteligencia proporciona resultados relacionados con la aptitud del evaluado. Datos que, sin duda, favorecen el perfil obtenido tras la aplicación del instrumento

Limitaciones

Hasta el momento no hemos encontrado limitaciones reseñables relacionadas con instrumento de evaluación.

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